事例剖析：注意力练习前进学生讲堂学习功率

时间: 2025-01-12 05:26:43 |   作者: 优发国际线上娱官网

  讲堂学习功率在学习中占中心位置，特别是3、4年级的学生，高讲堂功率特别的重要。依据计算，小学生讲堂学习功率现状不容乐观。

  依据对深圳12所小学、2500多名学生的查询，发现注意力会集、思想活泼、了解吸收快、回忆明晰，此类学生只占7.1%；根本了解及吸收教学内容，此类学生占39%；模模糊糊听懂，此类学生占38.1%；听烦难，此类学生占18.8%。

  小明（化名），男、10岁，就读于南山区某要点小学3年级学生，学习成果很不抱负，特别是数学，成果在班上总在最终几名里徜徉。上课不讲话，并且总是在逃避和教师的触摸的时机，课上小动作也许多，一般不能准时完结讲堂作业。

  针对讲堂功率的问题，组织小李参与线上工作回忆的强化练习，每天40分钟，接连2个月；一起，经过视听练习、脑电生物反馈练习，强化讲堂听课功率。

  班主任点评：小明课上现已可以跟上教师的节奏，也能自动举手答复问题了。特别是数学教师，曾经小李课上总是故意逃避她，不敢有目光的沟通，现在目光能跟着教师、并且仔细记笔记了，讲堂作业大部分也能在课上做完；数学成果前进也很明显，从2个月前的六十多分，前进到70多分了。并且有烦难的问题，课后会追着教师问，这是让教师觉得最可喜的改变。

  影响学习功率的要素许多，但工作回忆容量的有限性、信息坚持的短暂性，是影响学习功率的首要的要素。若学习所需求的工作回忆资源总量，超过了学生所具有的总量，则存在资源缺乏的问题，从而影响讲堂学习功率。工作回忆练习，经过提高工作回忆资源的总量，来提高学习功率。